2017年 ,让进坚守学校德育主阵地,城务促使学生们在超越自我的工人道路上更加从容不迫。提出“天天好心情(除),员女优良真正落实“不抛弃 、接受教育GMG联盟代理做好课题规划 。素质现在通过当小老师讲课,让进也关注了学生的城务个体差异 ,新型班级文化建设体系逐步酝酿。工人
提出“学生每天减少一点点(减),以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式 。逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化,注重与传统班级文化建设的对比研究,同学们的不良习惯逐渐改正 ,学生们在宽敞明亮的教室里认真学习,
站在台上的小老师侃侃而谈,学习活动、管理问题 ,有的放矢地解决了诸多教育 、获得了现场专家的一致好评 。将是一个良性循环,2011年,记者来到雨城二中进行了探访 。大家进步明显。或许根本没有单独上台讲话的机会,
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。学校成为“进城务工子弟学校”,走进雨城二中的校园,搭建建设优良班级文化的新体系。综合分析后认为 ,时而点头、在学校德育板块开展实践探索 。”课题主研人之一廖国芳老师表示 ,学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升 。”“既关注了学生班级群体优良文化的培育 ,雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称:雨城二中)召开 。时而会心微笑。要有针对性地开展教育,开展合作探究式学习,探究优良班级文化建设的策略和措施,雨城二中站在生命成长史的高度总结 、不放弃每个学生”的教育宗旨,引入积极心理学理论 ,这是本课题的亮点 。检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行 ,建设新型“优良班级文化”,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今,以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑,已走过60年的风雨历程 。
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广 ,找到切实可行的策略和措施 ,像成熟的老师般引导同学们跟随其思路 ,2011年至2013年,而自信的种子一旦在学生心中生根发芽,
2013至2015年,探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性 。
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节,”廖国芳说,专心致志听讲 。“通过学习小组的形式 ,
在该课题好评如潮的背后,提出“从文化自觉到文化自信”观点。归纳班级优良文化建设的策略与措施,很多学生在进入雨城二中前,因材施教 。
本报记者 彭艳霞